技工院校物流专业人才管理现状分析

现代物流是在现代管理方法和信息技术的基础上，通过对传统仓储、运输等资源的筹集协调、优化配置来形成的一种新兴的产业形态，融合了仓储、运输、装卸、包装、配送、流通加工等多种服务方式的生产性服务业。下面从目前我国物流行业对人才的需求状况来分析，从几个方面来讨论目前技工院校物流专业教学中存在的问题和解决的对策。

一、物流产业的现状

近年以来物流产业发展比较快，势头也很迅猛，但是就物流方面的从业人员而言并不是很理想。一部分是由体力劳动者来组成，主要从事货物的装卸和搬运，受教育的层次不高；由于物流专业毕业的学生还不是很充裕，所以另一部分是在物流产业队伍当中由物流专业的学生或者非物流专业的学生组成。由于在此队伍中有大量非物流专业的工作人员，他们的整体素质不很高，制约了这个产业的发展。

二、技工院校物流管理专业学生现状

（一）W生就业存在的问题

1.学生茫然选择专业

选择物流专业的学生无外乎两个方面原因：一方面认为将来很容易找合适的工作；另一方面学生的从众心理很强，茫然选择了这个专业，没有深思熟虑而是盲目随从。由此我们不难看出，学生盲目选择专业从而导致对专业缺乏兴趣，进而找不到自己认为的理想岗位。

2.学生“这山望着那山高”

对于现在毕业的学生来说，他们的期望都很高，就想当然认为毕业后就能到应聘单位胜任管理者职位。然而实际上无论是任何人在某一个行业要想做出一番成绩都必须从底层做起、从劳动一线的岗位做起。物流企业一线的工人每天的工作就是清点数量、记录数字、接货、送货等等。这些工作比较单调和枯燥，这就让毕业生有了转行和跳槽的念头。

3.从事物流业的学生基本素质匮乏

现在大部分学生是独生子女较多，吃苦耐劳的精神欠缺。目前我国绝大多数物流企业仍属于劳动密集型的产业，在物流业务操作过程中避免不了要做一些装货、卸货和搬运货物的库里劳动，若要他们适应物流企业这些繁重的工作想必存在一定的困难。

（二）结合物流专业自身韶关到白山物流特点教学中存在问题

1.物流管理专业师资力量相对匮乏

教师专业不对口，大部分从经济学的相关专业经过短期的学习或培训后转型成为技工院校物流管理专业的教师，并且绝大部分专业教师只有理论而无实践经验和实际操作能力。而技工院校物流教学的首要任务就是要与企业实现无缝接轨，培养高技能人才，缺乏实践经验的教师传递给学生的理论是经不起实践考验的。

2.学生实训场地相对匮乏

物流专业实训设备需要较大的资金投入，一般学校投入巨额资金难度较大，导致学生在校内得不到必要物流技能训练。物流企业也不愿意与学校合作成为学生物流实训基地，更不原意接受学生实习。如果有实习的学生进企业参加实践，这些企业无形之中就会增加许多工作和责任。企业既要安排指导人员，又要安排实习场地和用具，如果企业完成这些工作韶关到新乡物流又得不到任何的回报，校企合作就基本是不可能的。

三、技工院校物流管理专业相对完善

对学生来说，都想正确认识现如今我国物流企业的现状和人才需求状况，根据自己的实际情况来决定专业，对自己能够进行准确定位。物流管理专业建设模式对技工院校而言要进一步推动，具体做法如下。

（一）加大招生力度

为了能组织到更多更好的生源，应从以下几方面展开。一是开展网上咨询与宣传，招办完善“招生信息”网页，及时增加招生信息和动态。二是加强实地宣传力度，派出教师深入到每个市（尤其是县、乡）做招生宣传，密切与当地中学、招办的联系。三是向中学邮寄喜报和校报，将市级各类竞赛获奖同学的名单向其母校发放。四是加强市内宣传，参加市里组织的大型中考咨询会，以及深入到中学，做好宣传。五是制作招生宣传光盘，通过招生宣传片对学校做一个总体详尽的介绍，特别强调考生关心的特色专业教学、学生生活、就业情况等问题。

（二）物流专业教材的选择

选择技工院校专业适用的教材也是保证教学质量的必要条件。在中国，近期物流业的发展非常迅速，情况新、变化大，新趋势到处可见，这些事实案例都需要及时连续地充实到学生教材中，这样就会使教学内容与物流企业的人才需求实现无缝接轨。所以，教材的选用要既重视实践又重视时效。

（三）专业教师教育教学水平整体提高

技工院校首先要对现有在职教师加强培训力度，例如，教师可以到物流珠海到濮阳物流企业进行参观和学习和工人进行交流，让老师能掌握本行业新的动态；其次，学校可以让物流专业的教师听取国内外物流专业行家和资深企业物流经理的讲座，从而使教师的理论水平和实践能力得到显著提高。学校尽可能创造一切能够带动全体教师一起成长、共同进步的条件。学校还可以聘请物流公司专业人员来学校与师生进行交流，让学生能够从整体上把握本专业的知识。

通常物流企业与学校合作成为学校的物流实训基地有一定的困难。物流企业更不原意让学生来企业实习。学生要想在学校完成必要的物流技能训练，学校要构建物流实训室就显得尤为重要。物流实训室的核心是物流业务流程，整个物流系统是模拟平台，以条码、电子标签、GPS等先进的物流设备为保障，设计成一整套技术高、功能全、经济实惠的综合性物流实验室。该模拟与电脑系统模拟和物流硬件设备的简单观摩和演示不同，它是通过整个物流流程使现代物流中心作业如订单、仓储、配送、运输、库存控制、客服等与先进、实用的物流设备串连起来，达到一体化物流的模拟效果。 结语

物流专业教学既要结合技工院校学生的实际情况，又要结合其自身的特点，坚持教学基本规律和基本原则，坚持“老师让学生学习，转变为学生要学习”的教学理念，让学生“学”和“用”相统一，灵活运用各种教学方法，努力寻找适合本学科、本专业新的教学方法，在不断完善物流专业教学体系的同时提高专业教师的教学水平，从而使我国物流教学能进一步发展，培养出适合我国经济发展的新型的物流专业高技能人才。