浅谈如何提高物流专业教师企业实践的效率

以工作过程为导向的课程改革对中职教师提出了更高的标准，要求专业课教师每年都要下企业实践。本文针对教师下企业实践的意义、实践存在的问题及提高教师企业实践的效率展开讨论。

企业实践；中职；专业课教师

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.02.120

中职专业课教师和实习指导教师的实践教学能力如何，直接影响着中职面向市场、面向就业的教育教学改革，也在很大程度上决定着中职技能型人才的培养质量。我校物流专业科有专职教师6名，其中转型教师5人，参加过企业实践的5人，实践时间半年及以上的共有2人，从这些数据表明，我校物流专业课专职教师下企业实践的经历还不够，那么作为专业教师该如何正确对待企业实践活动呢？笔者就通过参与实践活动，结合实际谈一些自己的看法。

1 教师企业实践的意义

1.1 中职教育教学理念的新突破

下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在企业实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准和管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构物流专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础。

1.2 丰富了专业教学资源

下企业实践，教师们了解了物流专业的现状和发展趋势，熟悉了物流企业的现场工作环境。熟悉物流的仓储、配送中心的工作流程、岗位操作技能、作业流程中的有关单证，进行了详细的工作过程记录，并拍摄了许多仓储配送中心的现场照片。一方面，为专业教学提供了丰富而宝贵的资料；另一方面，这些资料还可以充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高教学质量。

1.3 实践经验促进教学珠海到龙岩物流水平的提高

对于下企业实践，教师要带着课堂教学改革的问题和任务深入生产一线。经过具体岗位工作的锻炼，发现一些物流中的问题并能提出解决方案，提高企业生产效益。这些小案例需要教师在企业实践过程中积累，今后在教学上就可以给学生讲故事一样，让学生从中了解企业用人之道，从而加强学生自我发现问题、解决问题的能力，这也正是企业需要的中职人才。其次，教师们今后在专业课程中将不再是纸上谈兵，可以非常自信的给学生介绍物流企业的运作，以及仓储库房设备的功能和使用，并把实践操作的经验写入校本教材。另外，教师们还切实地感受到企业所需人才和学校培养人才的目标的差距，学校应该以佛山到常州物流不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容，使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地，使他们能够得到企业的认可。

2 教师企业实践的内容

企业实践可以根据专业的方向，选择有代表性的企业进行，实践内容也可以丰富多样，具体内容可以让教师到企业后和企业相关领导协商决定，通常有：①了解实践企业的作业流程；②熟悉实践企业相关岗位职责、操作规范、人才需求标准等具体内容；③实践仓储配送客服的账务和客服岗位，库房中的库工岗位；④结合生产实际和用人标准，完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，提高教学的针对性和实践教学能力，等等。教师在企业实践之前要明确企业实践的目的及内容。

3 教师企业实践存在的问题

3.1 学校和企业对教师下企业实践的认识存在差异

教师是学校的人，学校担负管理的职责，教师在派往企业之后，是企业的一名普通员工，应当服从企业的安排，接受企业的管理，但在这方面很多企业对实践教师管理不够严格。由于教师与企业之间没有经济利害关系，企业不会轻易给教师安排工作，当然，如果教师很顺利完成工作，作为企业肯定很乐意，但是假如完成不好，影响到企业生产，企业又没有权力扣除教师的工资，最后导致有些企业不太重视教师的企业实践，不敢轻易地给教师安排重要工作，对教师的过程性管理比较缺乏，常常使参加企业实践的教师处于比较尴尬局面。

作为学校，希望教师下企业能真正参与企业工作过程，和企业正式员工一样工作以及考核，能在企业生产一线体验不同的工种，丰富自身企业工作经验，为今后教学工作提供相应的技能储备和教学资源。教师进企业实践进修的主要目的就是提高其专业实践能力，由于各职业学校人才培养目标的不同而导致的专业种类、课程设置、教学内容均不相同，这使得教师在教学过程中面临的问题和需要提升的能力有所差异。

学校应鼓励并帮助教师在总结平时教学过程中面临的实际问题的基础上，制定个性化的实践方案，带着问题、任务或项目去企业实践，以提高实践的目的性。比如，结合企业的生产实际和用人标准不断完善教学方案和改进教学方法；例如在物流客户服务专业上，在强调学生掌握物流知识的基础上，要有全局思想，为客户服务的思想以及电脑办公软件WORD和EXCEL的熟练运用，这两种软件通常应用在订单的处理和统计，同时还要熟练运用网络邮件进行业务来往；开发适合企业订单培养的校本教材。

3.2 教师对下企业实践的认识不够

很多专业课教师都是从其他专业转型过来的，缺乏物流企业实践经验，下企业实践能使教师更好地适应职业教育规律。但有些教师认为到企业实践就是去走马观花，了解企业基本情况就可以了。笔者基于在某一服装物流企业实践的经历，认为要想真正知道该企业的具体运行情况，就必须跟企业员工一样到一线去工作。在服装仓储配送中心实践期间，了解到该仓储配送中心的具体工作有：新货到货、验货、新货分货、新货按所到门店归位、门店调拨、门店补货、入库上架、出库扫描、盘点等。只有经过一线工作，才体会到服装物流行业的确是劳动密集型行业，只有经过在库房的不同岗位的实践和思考，才会提高仓储配送能力。教师在一线实践不仅积累了经验，而且使自己的专业知识能够在工作中得到应用，在今后教学工作上可以有目的地培养学生这方面的能力。 3.3 所选的企业必须具有代表性

教师下企业是为了学校的专业建设或是丰富自身企业经验，所以要有目的地筛选相关企业，必须是某一行业标杆企业，在管理和设备等方面都是最先进的。教师要全面了解企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、行业标准等基本情况；实践物流企业的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识。吸收专业的新知识、新技能、新工艺、新方法；掌握物流设备设施操作和物流作业的技术和技能。

4 如何提高教师企业实践的效率

4.1 完善教师企业实践的管理制度

学校要鼓励教师下企业实践，不管是在工作上还是待遇上，要解决合理，使教师下企业实践和在学校上班待遇相当，若要鼓励教师下企业，则应在待遇上有所倾斜；而企业实践的教师应每天坚持写好实践工作日记，按照学校下达实践任务时所提出的要求进行总结，由实践单位出具鉴定。同时，必须根据所学专业对实践的工深圳到柳州物流作流程、设备使用、管理等问题提出建设性意见，撰写一篇不少于3000字的论文，或创新制作一件作品。回校后须将实践总结、实践鉴定、实践期间考勤表、论文或作品一起交给领导小组成员考核。

4.2 提高教师企业实践活动的有效性

下企业的教师，为学校和企业共同承担的科研项目收集现场资料，提供技术和理论支持等，均可作为教师到企业实践进修的问题和任务。由于实践方案的制订由教师亲自参与，所有问题来源于教学实践，贴合教师需求，教师在企业实践中必将认真对待，积极行动，这将大大提高实践的有效性。

4.3 教师在企业实践的岗位应该多样化

教师在企业实践期间如果长时间从事一个岗位工作，会限制教师企业实践学习的机会。如果时间允许，教师在企业实践期间最好能在不同岗位上实践，这不仅能体验企业不同工种对技术的要求不同，而且能丰富自身的企业经验，从而也储备多样化的教学资源。

4.4 企业对有突出贡献的教师进行奖励

实践教师要遵守该企业的各项规章制度，认真完成领导安排的任务，尽自己最大能力做好每一项工作，在实践结束后，企业对表现突出的教师进行奖励，这也可以激发教师实践的积极性。

5 结 论

中职学校专业教师到企业参加实践这项工作，架设起学校和企业之间联系的桥梁，增强了学校之间专业教师的联系，巩固了校企合作的成果，深受广大教师的欢迎。许多教师感到，自己的知识面得到扩展，实践操作能力得到提高，懂得了各个作业环节要领，给今后教学带来不少启示，指导学生进行实践也更为得心应手。要进一步克服困难，加强规划，巩固成果，改进做法，把企业实践这项工作做得更好。