物流管理专业实践教学创新体系研究

经济的发展带动城市化进程加快，城市间贸易往来增多，物流的作用日益凸显，市场对物流专业管理人才的需求大大增多，在当前的形势下如何培养高素质的物流管理人才是我们物流管理教学最为迫切的任务。文章试分析物流管理人才的技能要求，从实践教学创新入手，提出优化措施，为推动实践教学体系发展、提高教学效果而献力。

当前经济社会发展迅猛，物流的重要作用日益显现。我国“一带一路”战略的提出，对物流管理提出了更高的要求。如何在新的形势下培育更多的物流管理人才，已成为当前物流管理教学中的迫切任务。笔者认为抓好物流管理专业实践教学创新研究必须做好以下几点：

一、深刻把握物流管理人才的技能要求

曾有人将高级物流管理人才的技能分为三大类，即：商业类、物流类以及管理类，其目的在于能够更加清晰地了解社会对高级物流管理人才技能方面的要求。由于近年来微观环境的变化与发展，物流与供应链的发展趋势已经有了很大程度上的转变，在转变的过程中，各大物流企业也对企业内部做了充分的调整，目的在于能够有效地提高工作人员的工作技能，为此，物流管理专业中又增加了3种技能，即：商业、物流以及管理。它们都有一个共同的目标，就是能够为物流企业培养出更多的高级的物流管理人才。

事实上，物流管理人才自身所应有的管理技能对企业的发展至关重要，其次才是他们所应有的物流技能，排在最后的是他们的商业技能。这些从理论上看与以往的要求都很一致，可见，在物流管理专业当中，管理技能对物流经理的重要性所在，因为物流经理同样作为物流的管理者，他们在不断的发展与磨练中逐渐的成为物流人才，这是每一位物流人才都需要经理的一个过程。

通常，对于物流管理人才而言，商业技能的具备与他们的知识储备有着直接或者间接的关系，例如，企业中的各项功能领域所涉及的知识与经济学知识等，这都与商业技能有着很大的关系。其次，物流管理人才还需要具备较高的管理技能，这同时也是他们应该必备的一种职能，这也是物流管理人员在物流企业当中是否能够取得成功的一个关键性的因素。

二、物流管理专业实践教学创新体系的构建

物流管理多采用理论讲授和案例教学相结合的教学形式，实践表明教学效果不够突出。笔者认为还应突出实践性、创新性，构建实践教学创新体系。

（一） 构建物流管理教学基础性实践教学体系

对于高校而言，构建实践性教学体系需要将公共基础课程与专业基础课程相结合，然后依托学校内的实验室以及校内实训基地去完成实践教学体系构建工作。这样就能够为学生提供一个良好的公共素质教育与职业认知的平台，实训基地主要有计算机实验室、语言实验室以及物流实训基地等。

（二） 构建物流专业实践教学体系

我们都知道，通过项目教学能够将专业课程的学习与实践学习很好地构建出来，在实践教学中，要严格地按照物流模块的要求进行教学，并要分模块地进行打包，如仓储、运输以及配送等这些模块。在实践教学期间，学生可以在专业实训室内进行实践学习，对每一模块进行一定的了解，并做好技能培训的准备，确保能够有效地构建专业实践教学体系。

（三） 在物流管理实践教学中构建模拟实践教学体系

在对学生进行实践教学的过程中，可以模拟实践教学体系，如物流中心运作管理模式、仓库管理系统模拟等，让学生真正的进行采购、仓储以及运输等业务流程模拟，以保证学生能够充分的了解物流行业的工作环境，并且明确物流管理行业中的各项环节之间存在的关系。

（四） 为学生构建综合实践教学体系

在综合实践教学中，其主要内容包括物流综合模拟、供应链实训以及WMS实训等。这就要求学生要将所学到的物流知识综合地运用起来，全面解决物流工作中可能存在的问题，在实训的过程中更好的培养学生的分析与解决问题的能力，更要在实训教学中培养学生的创新能力与应变能力。综合实践教学中，教学与实践相结合，为学生创造了实训的机会，让他们真正的体会到物流管理专业中的各项工作，并通过实训，提高学生的专业技能。

三、推动物流管理实践教学体系构建的优化措施

物流管理专业实践教学体系的构建对于学生的发展有着非常重要的影响，但是，由于物流专业的设置时间比较短，在应用当中还存在着一定的问题，这些问题的存在，阻碍了物流专业方面的人才培养，为此，要采取有效的措施，推动物流管理专业实践教学体系构建与发展。

（一） 适当开设物流技能大赛

在实际的教学当中，应该适度设计一些物流技能方面的比赛，用比赛去带动实践教学体系的建设。实践表明，这种做法是可行的。通过在校开设各种物流方面的技能大赛，并且在取得省市教育部门的支持之深圳到玉林物流下，有效开设物流管理比佛山到揭阳物流赛。例如，在我国江苏省的物流实训基地中，就通过了比赛项目的设置，更好地带动学生学习与研究物流管理工作，这为学生以及教师都提供了一个很好的教学与学习的平台。

（二） 用物流岗位技能培训带动高校物流实践教学体系建设

在高职院校当中，可以通过对物流岗位的培训，去带动物流实践教学体系构建。这种做法不仅能够给学生带来很大的影响力，又能够在一定程度上提高学生的就业能力。为此，学校应该充分地利用实践教学资源，与相关的部门合作，引导学生通过岗位技能培训，提高学生的实际操作能力与应对能力，并有效提高教学水平。如，某高校在对学生实施岗位培训过程中，与当地的劳动局与现代物流等公司合作，为学生提供实训平台，推动课堂、实训场所等，做到企业、学校以及学生三者相结合，通过物流岗位培训，为我国培养出更多的、具备高水平与技能的物流人才。

（三） 建立完善的监控体系实现实践教学体系构建

物流专业要真正的提高其教学水平，就需要强化教学效果，为此，在学校内要构建合理的教学体系，以有效地提高实践教学水平。在这一过程中需要注意的是，要利用完善的监控体系去强化实践教学体系的建设。例如，对实验与实训计划内容进行监控，查看其内容是否能够与物流专业的特色相符合；另外，还要深圳到都匀物流对课堂上能否真正的培养学生操作能力进行监控，以确保实验与实训课能够与学生未来发展要求相符合。并且，还要监督学生技能水平程度是否有一定程度的提高等。

四、结论

现阶段，伴随人民生活水平的提高，人民对生活的质量要求已经越来越高，为此企业面临着新的挑战、新的发展机遇，也迫切需要各类人才，特别是物流管理人才。本文主要针对社会对物流管理人才技能方面的要求以及物流管理专业实践教学体系创新的构建分析，表明了实践教学体系创新的重要性所在，并通过实践教学体系的创新，探讨了对物流管理教学的思考。

作者简介：

何凯（1979.12-）， 硕士，蚌埠汽车士官学校司训勤务系分队管理教研室 讲师。