高校物流专业实习基地建设与实践研究

随着物流产业的高速发展，物流专业人才变得非常紧缺，因此大部分院校都开设了物流相关专业。由于物流专业是实践操作性很强的专业，所以实习环节是物流专业学习的重点。目前建设的物流校内实训基地大多数还不能满足物流专业实践教学的需要，所以校外的实习基地就变得更为重要，承担着把理论知识转化为实践操作的任务。

校外实习基地是指能满足学校实践教学的需要，为教学计划中安排的实习提供工作岗位和相关实习条件，接受学校有关专业一定数量的教师与学生开展实习的企事业单位、科研机构和工厂等[1]。

一、高校建立物流专业实习基地的意义

1.培养“应用型”人才的需要。校外实习可以使学生对理论知识理解更透彻，是巩固理论知识，应用所学理论知识进行专业训练。物流企业在实际工作中需要很强的实践广州到那曲物流应用型人才，因此，在物流专业的培养方案中必须以实践教学为重点，符合物流企业对专业人才的实际需求，既要有深厚的理论知识，同时具备较强的专业实践工作能力，因此学校在实践教学环节上必须改变传统的实习方式，让学生直接进入物流企业的生产和管理一线去锻炼和学习。真实的工作环境、浓厚的职业氛围都会使学生对理论知识的认知更加深刻，有利于把理论知识深化和应用。通过在专业的物流企业实习，可培养学生实践操作能力，为社会尽快培养出“应用型”人才的目的。

2.“产、学、研”相结合。如果校企双方想进行更深入的合作，就需要以实习基地为载体，进行“产、学、研”合作，充分发挥高校和企业的各自优势，实现资源共享和优势互补，共同研究生产中遇到的难题，及时将科研成果转化成生产力，促进校企合作的升华 [2]。高校和企业要在多个领域进行紧密的技术交流和合作，促进高校的科研和企业的经济协同发展。学校可利用物流管理专业先进的人才和理论优势对物流企业的人员进行专业培训和技术指导。只有通过一系列的合作，才能建立稳定高效的实习基地。

3.及时改进培养方案和教学大纲。以培养应用能力为目的、注重理论与实践能力结合的实践教学已经成为应用型院校教育教学活动的重中之重，校外实践教学是实现教育教学目标的重要环节。通过教师和学生在校外实习过程中的反馈和总结，可以发现教学中存在的不足和问题，及时调整培养方案和教学大纲，改进教学方法，提高教学效果，使我们培养出的物流人才能适应物流企业的需要[3]。

4.有利于培养“双师型”教师。物流专业的年轻教师可以利用实习基地的行业优势和在工作一线指导学生实习的经历，研究新的科研项目，为企业解决工作中的实际问题。不仅提高了教师科研能力，也解决了企业的难题，可谓一举两得。同时年轻教师到实习基地指导实习，与企业管理人员和员工长时间接触交流，共同参与企业的生产经营活动，有效促进其实际动手能力的提高，也为教学活动提供了丰富精彩的教学案例。校外实习基地不仅能为学校解决实习的问题，同时也能为高校培养出一批优秀的“双师型”教师队伍。

二、物流专业在实习基地建设中存在的问题

1.校企合作没有长远规划。有些学校在实习基地建立的过程中只注重挂牌、签订实习协议等表面性工作，但对怎样建设并利用好实习基地进行一系列的合作并没有长远的规划。实习基地的企业指导教师对学生实习的指导也就缺乏足够的耐心和热情，使学生的实习流于形式，在实习期间没有得到应有的锻炼，更谈不到把理论应用于实践。个别的校内实习指导教师也没有耐心和动力向实习基地中的管理技术人员学习，这些情况导致实习工作进展不理想。

2.校企合作不够深入。在校外实习基地的建设过程中还存在一种错误的认识，认为实习基地只是为学生实习而建的。这种不全面的理念造成了校企双方的合作不够深入，缺乏学术交流、技术合作科学研究和成果转化。校企双方对合佛山到日照物流作的领域和实习基地发展以及实习生未来的职业规划缺乏进一步的合作，使双方在生产经验、设备资源、科研成果和人力资源等优势无法得到充分的利用。

三、物流专业实习基地建设措施

1.协议共建与“双赢”机制。目前，国内高校的校外实习基地主要采用是由院系主导建立的，往往是发动教师的各种社会资源，初期操作灵活，但不稳定。物流专业的校外实习基地承担着培养具有创新精神与实践能力的应用型人才。从企业角度来讲，通过与高校合作，一方面可以走进高校的学术交流平台，展示本企业的发展成果，激发学生对实习企业热情与就业向往；另一方面，实习基地也有与高校合作的意愿，获得物流专业教师和科研人员关于企业的发展规划与政策咨询建议等。因此，高校与企业共建专业实习基地是一种互利互惠的“双赢”机制[4]。

2.建立和完善“双重导师”制度。物流专业的实习就是把课堂上的理论教学转化为到企业的实践教学，由本专业的教师带队指导实习生完成的一定课时量的实践活动。在实习基地进行专业实习应该充分发挥校内指导教师和企业指导教师的“双重导师”作用，共同成立指导教师小组，对实习过程中遇到的问题和收获进行全程的跟踪与控制。实习期间由企业指导教师带队，指导学生在不同的岗位进行生产实践，校内外实习指导教师根据每名学生的实习状况对学生进行指导；实习结束后，校内指导教师指导学生撰写实习报告。校内指导教师与企业指导教师共同商讨学生在珠海到安庆物流实习中遇到的问题，并由高校与与企业共同探讨解决学生在生产中遇到的问题，不断完善企业的生产流程，同时这些问题也可以作为校内指导教师的科研项目进行研究。 3.改革实践教学方法与考核标准。改变传统的实践教学方法，使学生能够更好地掌握教学大纲所要求的内容。 实习生到专业物流公司实习的目标应以专业技能训练和应用能力训练为主。主要以实习生实习为主、校内外指导教师指导为辅，培养学生的解决问题能力和实际工作能力。应用型大学应以就业为导向培养学生，在实习基地锻炼专业技能，就是要求实习生既要具备本专业的实际操作技能，又要具备中、初级管理技能。 因此物流管理专业的课程体系和培养方案要特别强调与企业相结合，设置课程要紧密围绕企业的经营和管理 [5]。

4.选择与管理实习基地。高校选择的实习基地应该具有较高的行业声誉，具有实习生所需的教学、实习的设施及设备，能够提供较好的工作环境和专业对口的工作岗位，能够为每名实习生安排专业知识丰富的企业指导教师指导学生的实习。实习基地能按照签定的协议和实习方案，对实习内容和要求作出明确的安排，保证学生在实习基地的实习富有成效。高校应该拟定切实可行的评估标准定期开展实习基地评估工作，根据实际情况，逐步建立和完善校外实习基地的评价标准，通过绩效考核措施，奖励优秀实习基地，淘汰落后实习基地，切实加强校外实习基地的建设与管理。

四、结语

对于物流专业来说，只有专业对口的优秀校外实习基地能够提高学生校外实习质量，才能提高就业率和就业质量。建立良好的学生校外实习跟踪管理机制，通过校外的实习情况，对校内教学进行及时的反馈，及时调整专业教学计划，为专业设置和课程调整提供方向，物流专业才能在应用型大学和应用型专业建设过程中脱颖而出。