高职院校物流实训室建设及管理探析

Higher Vocational Colleges Logistics Training Room

Construction and Management Analysis

TIAN Li

(Wuhan Commercial Professional College, Wuhan, Hubei 430205)

Abstractthis paper analyses higher vocational colleges logistics training room construction and management, analyzes the present situation of the construction of the logistics training rooms, as well as the problems, focusing on the analysis of t广州到德令哈物流he logistics training room management situation, and puts forward the optimal management methods.

Key wordshigher vocational colleges; logistics training room; construction; management

我国物流专业教育开设时间相对较短, 物流教育没有自己的专长及特色，物流人才的供需缺口大，如何将物流教育与市场需求紧密衔接，培育出能够将理论与实践相结合的物流专业化人才，已成为现代物流教育所面临的紧迫问题。

我国的高职教育是以培养应用型人才为目的的教育。高职高专院校的实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。合理的实训室建设、高效的实训室管理是高职高专院校提高教育教学质量、为社会培养和输送合格物流人才的基本保证。

1 我国物流实训室建设现状及问题

在当代物流发展的带动下，各高职院校争相开设物流专业并附带物流实训室的建设，由于经济等各方面因素的限制，各高职院校的物流实训室建设可谓参差不齐，在教学实验、实训和实习的重要性的认识、模式选择、环境提供和条件保障等方面都远远落后于发达国家。

1.1 资金缺乏简陋型

由于当地经济发展水平的限制，不少高职院校在资金利用上捉襟见肘，所谓的实训室仅仅是简单的几台电脑， 缺少必要的硬件设施，更谈不上先进软件的支持，这在很大程度上都难以满足教师教学和学生实践的需要，学生实训动手能力的提高也就无从谈起。

1.2 奢侈浪费型

一些学校在当地政府政策和资金的支持下大量购买先进设备、建设规模浩大的实训室。还有一些院校为了与企业合作，企业变相的推销自己的产品，使得有些院校花费高额费用购买并不需要的或者并不实用的设备。这些设施设备都没有充分发挥其功能，在用过一两次后被搁置，造成严重的浪费。

1.3 校企合作、产学两用型

部分高校利用当地发达的物流业，充分利用自身的位置优势与企业合作，一方出资一方出地，合作建设实用经济的实训中心，双方各取所需，这样不仅节约了资金，同时也能够产生更好的经济效益和社会效益，学校得到了给学生提供动手操作的平台，企业获得了自己想要的经济效益。

2 我国物理实训室管理现状

物流实训室是高职院校实践教学的基础平台，其管理水平和质量是高职院校办学成败的关键。当前高职院校规模不断扩大，学生数量迅猛增加，实训室的规范管理就显得格外重要。高职教育发展至今，教育者对实训室管理与探索从未停止，对实训室的管理也是多种多样，其中运用最多最广的主要有以下两种：（1）院系或者学校统一管理、统一安排，由系或者学校设立专门的实训中心统筹安排各班级的实训课程；（2）资源分配各教研室自主安排，就是把实训室根据实际情况分配给各个教研室，然后由教研室主任合理安排。但是无论是哪种管理形式，在当前的高职院校中，实训室管理都普遍存在以下一些问题：

2.1 权责不清，沟通不够，管理混乱

目前大部分高职院校的实训室管理比较混乱，归属不明确，实训室的管理没有明确的隶属到学校、系、教研室或是实训中心等，造成管理混乱。各部系之间在安排实训课时因缺少必要的沟通而出现冲突，影响了正常的教学计划，同时由于深圳到吉安物流各系部之间设备运行经费和利益问题往往出现互不配合、相互推诿的现象，这不但影响了部系的合作与交流同时也造成仪器设备、师资不能充分利用，也不利于学科之间的科研协作。

2.2 实训室管理不当效益不高

对实训室的建设及管理缺乏较长远的规划，经费使用不当，各部系都各自为政，以自己利益优先而不能够顾全大局，各实训室缺乏沟通，经常出现设备重复购置的现象，造成资金不能够有效利用，同时也造成资源的浪费。另外，很多设备和仪器除学生实习使用外，大部分时间都闲置，没能充分利用其价值，造成实训室效益低下。

2.3 实训室管理人员队伍建设落后

人在实训室管理系统中具有决定性的作用，是搞好实训室建设、充分利用仪器设备的关键。但是，大部分高职院校的实训室队伍没有得到足够的重视，实训室人员的素质良莠不齐。通常，实训室管理员的职位被认为是开门、关门、收发设备的闲职，这直接导致设备无人会用，无人会修的后果，影响了实训室管理水平的提高。

2.4 缺少完善的评估制度和激励机制

虽然学校对实训教学足够重视，着力培养学生的动手操作能力，但对实训室的管理却没有统一的标准。或者有要求，但是却不能严格执行，这样就导致没有一个评估管理人员工作好坏的标准。同时，激励机制的缺乏导致管理人员失去干劲，认为只要应付了事就行，而缺乏必要的上进心。这些最终都导致实训室的管理不能得到提高。

3 物流实训室管理改进与优化

3.1 明晰责任，加强沟通，完善制度，提高效率

针对高职院校的实训室管理归属不明这个问题。可以采取统一和分散管理相结合的模式，选拔威望高、经验丰富具有奉献精神的人担任实训室主任，实行主任责任制，负责实训室的全面工作，根据自身情况摸索适合自己的实训室运行管理机制。

各部系、专任教师与实训教师之间应该加强沟通。各院校在实训室建设及管理方面都会遇到资金有限这个问题，因此，加强各个部系之间的友好合作既有利于科研协作，同时也能够让资源最大化利用。为了有效发挥设备的价值，应该实行开放的管理路线，让实训室真正的运作起来，减少实训室的闲置和资源浪费。

3.2 加强实训队伍自身建设

良好专业素质的管理队伍和师资队伍是提高实践教学水平的重要因素。打造韶关到南宁物流一支这样的队伍，一方面要建立和完善实训室岗位责任制和设备管理制度，另一方面还要有计划、有步骤地开展对实训教师和实训室管理人员的培训，加大引进高层次实验技术和管理人才的力度。充分调动实验室人员积极性，使实训室技术与管理人员真正融入到高职院校教学改革当中，促进高职院校教学科研工作的全面发展。

3.3 完善评估机制和激励措施

完善的评估制度和有效的激励措施能够充分调动管理人员的积极性。定期的评估督促管理人员的同时也能提高管理人员自身素质。适时的激励措施能够调动实训室管理员的工作热情和斗志。

物流实训室管理和方法的改革是一条不止的探索路。高职院校在不断加大实训室建设力度的同时，也要注重实训室的科学管理，通过进一步重视实验室建设、加强实验室管理，把实验室建设成学生应职应岗能力、实践创新能力、综合应用能力的培养基地，实现高职人才的培养目标，促进职业院校的快速发展。