航空物流产业对物流英语教学的影响

作者简介：王宇强（1980-），河南安阳人，郑州经贸职业学院文化与传播系教师。

随着全球经济一体化和国际产业转移的深化，世界经济正跨步迈入“速度经济”时代，以航空港为中心的临珠海到钦州物流空产业和航空物流正经历着前所未有的蓬勃发展。然而，航空港所需的各种资源也给我们提出了严峻考验。硬件资源我们可以借鉴“孟菲斯”等世界级航空港的先进经验，但软件建设却不可能在短时间内一蹴而就。随之而来的便是对物流人才，尤其是高级物流人才的扩张性需求给我们高校人才培养带来了新的要求。物流英语（（EL）English for Logistics）作为高级物流人才的一项必备技能已受到各大院校的高度重视，但目前的物流英语教学也确实存在着与市场需求脱钩的现实情况，所以本文即针对目前物流英语教学存在的一些问题提出自己的建议和意见，为高级物流人才培养增砖添瓦。

一、目前物流英语教学存在的问题

（一）师资方面

物流英语作为ESP（专门用途英语）中重要的一个分支对目前的英语教学提出了全新的要求。从事物流英语教学的教师不但要具备扎实的英语基础和语言技能，同时还必须具备过硬的物流专业知识，而目前的物流英语师资远远达不到此种素质要求。现实情况无非两种：第一种是原来的基础英语教师客串物流英语老师，结果是英语基础很扎实，专业知识却一窍不通；第二种是物流专业老师进行物流英语教学，结果就是专业知识很扎实，英语素养却不敢恭维。而英语基础和专业知识都扎实的高素质物流英语老师几乎没有，这种专业师资短缺的局面是目前困扰各高校物流英语教学的主要问题。

（二）教材方面

由于物流英语属于ESP中的新兴学科，因此市场对其所需教材准备不足，目前无非是引进国外相关方面教材或把期刊文章进行汇编，而这类教材非常注重物流英语理论方面的研究，如专业术语，物流阅读或翻译等，对实际物流操作流程却关注不多，所以非常缺乏实践性和可操作性。除此之外，高职院校的物流英语教材大多是照搬本科院校的物流英语教材，所以实用性有所欠缺。

（三）教学模式方面

首先，目前的物流英语教学倾向于专业术语识别和记忆，文章整篇阅读和翻译，而对物流操作过程的讲解却所涉很少，这也可能是因师资素质不够全面所导致。教学手段过于单一，学生参与程度不高。

其次，目前的物流英语教学严重缺乏实训教学，教学地点仅仅限于教室上课，而没有机会把所学知识运用于实际操作中，从而造成学生对所学知识记忆不牢，对实践能力的提高影响很大。

最后，考评方式太过单一。考评方式是调动学生学习积极性的最佳因素，所以仅仅是以平时成绩和试卷考试成绩作为成绩评估的唯一方式就很难促进学生实践能力的提高。

二、航空物佛山到阿勒泰物流流经济对物流英语教学的影响

（一）师资建设的抉择

在目前普遍缺乏高素质物流英语教师的情况下，是优先培训公共英语教师进修物流专业知识还是优先培训物流专业教师进修英语知识已引起各高校的重视。我们首先要对物流英语进行定位，物流英语的教学目标是专业知识为主还是语言水平为主，也就是说英语教学是教学目标之一还是必须有的教学手段？这个长期困扰着双语教学的矛盾也是物流英语面临的问题。英语通过怎样的物流知识的“洗礼”而蜕变为物流英语？这说明英语在物流英语教学中存在着“与主争功”的不争事实，这也使物流英语的教学更加突出英语素养的提高而不是专业知识的增长，所以从课程定位角度考虑师资配置，显然专业老师更有优势，但从现实情况看，专业教师进修英语的难度远远高于英语老师进修专业知识，所以从进修难度考虑，让基础英语老师培训专业知识后进行物流英语教学更为可行。

（二）教材建设

教材的选择应该体现高职院校开设物流英语课程的目的，即培养应用型和技能型人才。所以高职院校选择物流英语教材应更加注重实用性，也就是更加贴近物流企业实际工作场景，与物流工作流程相结合，使学生通过学习能够掌握基本的物流专业词汇、常用的英文缩略词和外贸单据格式，能够进行简单的文章阅读和翻译，能够使用常用的岗位英语，如：装箱单，提单等。同时，凡是物流聚集之地，特别是航空物流聚集之地，往往都会形成规模庞大的临空产业集群，物流聚集之地不光光是物流企业的基地，更会有许多跨国型企业为了依托便利的航空物流而入住，所以物流企业人才所承担的职能除了物流方面的工作外，还要和相关的企业进行业务往来，这就要求物流人才对英语的掌握还应包括外贸英语等专业英语。目前高校使用比较多佛山到儋州物流的物流教材除了高教社毛浚纯的《物流英语》、中国人民大学出版社出版的《物流英语》，还有华中科技大学出版社出版的《物流专业英语》以及中国物资出版社出版的《物流英语》。每部教材都有自己的特色和闪光之处，如中国人民大学出版的《物流英语》中新颖的商务信函写作环节，华中科技大学出版社《物流专业英语》中物流词汇搭配题型和丰富的英文图示，中国物资出版社《物流英语》中英汉双语译文等。如果能把所有的长处集中于一部教材，教学效果会更加出色。

（三）教学模式改革

针对目前与市场脱节的物流英语教学模式，首先应该改革的就是统一的考核模式，“考试就是一条指挥棒”，只有制定合理的考核标准，学生学习才有动力，学习目标才会明确。既然高职物流英语旨在培养应用型技能人才，所以考核标准也应该突出应用型和技能型，考核形式也应该多样化。其次，教学手段也应该进行相应的改革。反思为什么目前一些学校虽然进行了行业英语教学，但是学生到了实际岗位中仍然无法应对所面临的英语问题，其中一个重要原因就是所学的知识都是从理论到理论，根本就没有实际操作过。因此，行业英语的开展最好能运用情景教学法和项目教学法。语言的教学不能脱离情景，离开了情景就会变得空洞。项目教学法是十分适合物流专业的教学法。有些学生非常缺乏沟通能力和组织能力，项目教学法可以增强其沟通能力和组织能力的培养，同时也可以让学生在操作过程中发现错误和不足，不断地完善直至完美。最后，加强实训教学。单独的一个教室一块黑板不能培养出合格的应用型人才，所以在校内，要通过加强实训室建设，引导学生参加实训教学，以加深对理论知识的理解。校外要加强校企合作，通过“工学结合”来夯实学生的实际操作能力。

三、结语

随着电子商务产业的日新月异和跨国贸易的不断发展，尤其是郑州航空港经济综合实验区在我省的确立，高级物流人才的需求将会出现井喷式的发展，培养一支高素质物流人才队伍便成为高校教学一项不可推辞的任务，所以我们也只有通过加强校企合作摸清企业的用人标准和物流业的实际需求，从而制定出与之相匹配的人才培养模式，不断提高师资素质，完善教材编写，为社会的经济发展注入新的活力。（作者单位：郑州经贸职业学院）