高职院校物流英语教育初探

随着国内物流业向国际化迅速发展, 英语作为信息的传送工具在物流活动中发挥着越来越重要的作用。高职院校物流专业英语课程能为物流学生奠定好语言和专业基础,使他们在工作中得心应手,熟练操作。本文通过对目前高职物流专业英语教学的分析, 对高职物流英语教学的目标、教师培养、教学方法等方面作了一次粗浅的探讨。

经济的飞速发展逐渐要求国内物流业与国际接轨，但物流人才的缺乏已成为制约我国物流业发展的瓶颈，大量物流岗位虚位以待，求贤若渴。于是，全国高职院校纷纷开设“物流管理”专业。成千上万的应聘者渴望进入物流行业，积极应聘，但经常有很多人由于达不到物流行业的某些专业性要求而无法胜任。培养出的物流人才与实践脱离，难以适应市场需求，供需矛盾严重、紧缺与过剩并存。

随着物流活动区域的国际化, 外语尤其是英语被广泛应用在物流活动的各个领域。从商务接待到文件书写,从商务谈判到合同签订, 英语在各个环节都起着至关重要的作用。因此, 物流专业英语作为专业设置的必修课程在高职教育中理应受到应有的重视。

一、高职物流英语教学是以市场为导向, 以培养“技能型人才”为目标

随着经济的发展,我国行业企业高层次物流人才奇缺。只有高水平的物流专业人才，才能加速物流行业的发展。招聘会上，企业普遍感到，拥有物流管理经验，懂现代物流信息化管理和供应链管理，懂英语的物流人才很难招聘到。目前从事物流发展规划、物流战略管理、物流系统设计、接待韶关到南昌物流外宾，对外商务谈判，签订外贸订单工作的，基本上都是政府机关人员和一般物流管理人员，由于没有受过专业化训练，他们接待外宾，商务谈判，出外贸订单和合同时,经常发生错误，大大延迟和影响了物流对外贸易的速度。

随着国内物流业向国际化迅速发展, 懂英语的物流人才在整个物流活动过程中显示出了极其重要的价值。因此,为满足市场对现代物流人才的需求,高职物流专业英语在教学中应更加受到重视,改革现有的教学模式,提高教师的业务素质,调动学生学习英语的内驱力,力图把教学和实践结合在一起。

然而，由于物流英语具有涉及的知识面广，专业性和实用性强，专业词汇量大，更新速度快的特点，学生在学习过程中往往会遇到知识面和学习量大这两个难题，因此，传统教学以讲授为主的方式无法满足物流英教学的要求。近年来多媒体技术的发展为物流英语的教学改革提供了很好的基础，教师通过文字、图片、视频等形式，创造物流英语的学习环境，增强课堂果，激发学生的学习兴趣。针对物流英语教学的特点流企业对高职物流学生的要求，高职物流英语教学中应尽可能采用多媒体教学来培养学生的自主学习能力和参与课堂活动积极性，多媒体教学在物流英语的推广对于提升高职院校的物流英语教学质量具有现实意义。

二、加强“双师型”师资队伍建设，逐渐转变教师角色

师资建设直接关系到高职人才的培养质量，而“双师型”素质的教师是高职培养技能型人才的关键要素。我们要建设物流英语专业师资队伍，可以采取以下措施：

1.改变“重教学，轻实践”的观念，提高教师的实践能力。物流专业的教师，要求既具有物流管理理论知识，又要具备物流企业、外贸企业、生产企业的物流管理部门的实际工作经验。物流是实践性很强的学科，因此高职院校的教师们应该多去企业学习、考察、调查情况，这样可以及时了解当前物流发展的趋势，了解社会物流社会实践，了解企业关心的热点问题，这样可以极大地丰富教师们的教学和科研内容。同时，在注重提高教师实践能力的同时，还应该多加强高职院校教师们的英语实用能力。

2.要抓紧对现有物流专业英语教师的继续教育，为物流专业教师提供各种英语培训机会、支持英语专业教师接受各种有效的专业培训，组织教师参加各类专业培训和学术活动，聘请行业资深涉外深圳到泉州物流物流专家开设专业英语讲座，提高物

流专业教师的英语教学能力和英语专业教师的实践能力。不断培养优秀学科带头人，组织优秀的教学团队，加强教师团队的合作与交流，互相听课、评课，共同提高物流英语教师的素质。

三、选择适合的教材

目前, 由于不少高职院校开设物流英语教学、研究的时间较短,加上市场上物流英语教材版本多且体系混乱,因而在教材选取上缺乏规范性教材的选用。作为专业知识与语言技能相结合的物流专业英语, 在教材的选择上我们既要考虑专业知识的系统性、精炼性，又要关注英语技能的实践性和辅助性,并在教材的内容上还要突出其岗位的特点。专业英语内容应避免与基础英语教材内容相重复；教材应增加一定量的阅读材料而不是纯粹的听说对话练习；建议不要直接使用国外不符合国情的原版教材和过于高深的教辅资料。

针对物流专业学生基于工作过程的示范校专业改革的要求，我们首先确定物流专业的人才培养方案，然后再制定物流英语的课程标准，最后根据课程标准来选取教材。

白世贞主编的《物流英语》是双语教材，且涉及了物流概况、仓储与库存策略、运输、采购、物流新视点等方面的内容，此外，加大了对供应链管理与物流信息系统的阐述，相关章节增加了有关国际分销与包装方面的内容。乐美龙教授所编的《现代物流英语》教材是物流工程、物流管理专业的专业英语教材，选材内容涵盖海陆空铁运输、仓储与库存管理、货代与物流业务、国际贸易与电子商务、班轮业务、集装箱运输业务、物流与供应链管理等方面。内容精简、专业、全面、实用，深度恰当。《物流英语》适用于物流工程与管理专业本科生、高职生和其他相关专业作教材，也可供物流部门工程技术人员参考。此教材对于物流所涉及的一些方面都有做了基本的概述，是入门型的书，对于英语基础不太好的高职高专学生具有很大的实用性。

在使用教材的时候,应该合理选择和使用教材,不迷信某一特定教材,不拘泥于某一特定教材,按照教学要求,对教材内容进行大胆的取舍。我们为学生分别在不同学期选择了国际贸易英语、国际运输英语、国际物流英语等教材，有选择性地教学。此外，我们还选择了很多教材，其书后附有具有代表岗位的常用英语的使用和填写，如：合同、装箱单、托运单、订舱单、提货单、场站收据联单等，用以增加学生专业术语的词汇量，满足学生学习的需要。

四、提升高职物流英语多媒体教学质量

由于多媒体教学能将抽象物流英语用图文和视频形象而直观地展示给学生，有目的地协助教师模拟物流英语应用的环境，对于提升高职物流英语多媒体教学质量具有重要意义。因此，高职物流英语教师可以从下述两个方面着手：

1、教学理念的更新。高等职业教育是我国高等教育的重要发展方向之一，随着高职教育的不断发展,对于高职物流英语教育的定位为培养具有良好实践操作能力和英语使用能力的人才，使学生通过学习物流专业英语，掌握一定的物流专业英语词汇和专业术语，对常见和基本的广州到日照物流物流英语单证、文件、条款具有读、写、译等能力。对商务洽谈具有基本的沟通能力。因此，教师要在教学过程中，不仅要重视理论教学，也要强调实践教学，教师从传统的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，以便于对学生知识基本功和实践应用能力的充分引导和调动。物流专业本身具有极强的社会实践性，教师应充分利用高职院校的学科特色和办学优势，积极引进先进的物流教育资源，加强此领域的学术交流与合作，大胆吸收国外先进的模式和经验，加快校企合作的步伐，以工作过程为导向，通过理论和实践教学，培养能快速适应企业岗位的技能型人才。

2、教师素质培养的加强。为了更好地适应社会的需求，高职院校的教师要积极提高自己的专业应用能力，通过下企业实践锻炼、学术交流、参加各种培训班等多种途径不断提升自己的专业素养。例如，不少高职院校要求教师定期前往企业指导学生实践，极大地提升了教师对现代物流企业的认识，了解了企业的运作和需求，这对教师的教学，尤其是实践教学起到了很大的帮助。大力提倡建设具有“双师素质的物流师资队伍，不断加强物流英语的师资力量。” 此外，对计算机知识的掌握是适应多媒体这种全新教学模式的基础，每一名物流英语教师都应该把运用现代教育技能作为提高自身业务素质的一项重要内容。在掌握多媒体设备基本操作技能的同时,还要掌握多媒体课件的编写与制作技能，逐步建立起自己独特的电子设备系统,最终形成自己的素材库和课件库。这样,教师才能真正成为多媒体教学的主导。

我们对于物流管理专业英语课的改革和实践，都还处于试验阶段。其中有很多问题值得思考和研究，也有很多问题需要各方面的配合与帮助，这是一个长久的改革.以上提出的几点措施，希望能对高职院校的物流英语改革有所帮助，使越来越多的物流专业毕业生可以满足物流行业的要求，成为实用型的物流人才。