高职物流人文素养教育探究

由于市场经济体制的推进，物流行业蓬勃发展，被列为我国12类紧缺人才之一的物流人才，不仅仅要有过硬的专业技能也要有良好的职业素养。这对高职物流毕业生的要求越来越高，如何做好高职物流的人文素养教育，为物流企业输送爱岗敬业、团结拼搏、高素质物流技能人才，成为高职物流教育需要探讨解决的问题。

一、加强高职物流专业人文教育

初、高中学校由于在应试教育思想下，比拼的主要是考上多少重点高中、大学，没有能真正落实素质教育，这也就更谈不上人文素养和科学素质的提高。然而受传统教育思维的影响，高职教育普遍存在着重视专业教育、忽略素质教育、轻视德育教育的倾向，结果导致人文素质课程要么忽略掉了，要不是就压缩应付差事。专业教育培养学生专业技能，如何做岗位的事：可是不能很好的告诉他们怎样做人。过多的看重专业技能和物流职业能力的培养，轻视学生素质的全面提高，这样会形成部分学生虽然是掌握了一定的物流技能，但是他们心理脆弱，功德意识不强，思想认识水平不高，当这些学生毕业真正进入企业后，不能很快融入进去，不会处理人际关系，不会调节心理压力以及应变能力缺乏，致使每每遇到挫折，便不知道怎么办好，这造成学生们长时间内不能快速适应工作岗位。

用长远眼光来看，将人文素养与物流专业教育结合起来，才能有利学生人格全面形成和综合素质的提高。大学生的人文素养非一日之事，更不是说一说就能提上来的事。现今科学技术发展迅速，职业岗位细化，技术更新速度加快，社会要求物流人才，不仅仅掌握有一技之长，更是要有较强的适应能力和创新能力，这些都是要人文素质来支撑。因此，在高职物流专业加强人文教育是十分必要的。

二、物流专业教育与人文素养教育并重

高职的学生，这个时期正是人生重要时期，在学生身心发展趋于成熟的关键时期，加强对他们进行人文素养教育是必要的。很多物流企业有一个共同的认识：一个好的员工，优秀的员工，基本要求当然是要有扎实的物流专业技能，但是他的工作态度和个人品德也是关键要素，没有一个端正的工作态度和职业操守，员工的物流专业能力就不能充分发挥出来，心理脆弱，思想认识水平不高，反而会给企业发展带来负面影响。现实说明，高职物流教育不深圳到乌兰察布物流仅要注重对学生进行物流职业的知识和能力的培养，更要注重对学生进行做人的培养，这样才能使个人的知识和能力更好的发挥。

高职物流专业，物流专业课程是学生学业的重点，重点培养学生的物流专业技能，但是物流专业课程和人文素养课程并非是两条不相交的水平线，人文素养教育完完全全可以融入到物流专业教学中，使学生在在接受专业课的同时接受人文知识，使文化素养得到提升。军训、学习学院、系部规章制度、物流专珠海到白城物流业教育的同时进行爱国教育、道德教育，这是人素养教育很重要的一部分。通过文学、历史、哲学、艺术等知识的学习，奠定学生广博的人文知识基础，提高人文精神，加深认识事物的本质。

三、结合物流企业文化提升高职物流学生人文素养

提升高职物流专业学生的人文素养要与物流企业文化相结合的原因主要是高职物流教育有较强的专业性，高职教育更接近于物流企业的现实岗位环境，教师在传授知识时，讲授一些物流企业管理理念和经营思想，可以让学生提前适应未来的物流工作环境，了解企业的行为规范，增强认同感。加强校企交流，定期邀请物流企业专家、成功人士给学生进行讲座，让学生接受具有物流特色的企业文化教育，让学生了解物流学科的前沿动态，激励学生更好地学习物流专业技能。

开展丰富多彩的与物流有关的学生活动，组织学生创办物流学会、开展物流知识竞赛、物流行业热门话题讲座、主题班会等活动，通过参与这些学生自主创办的活动，学生的文化品位和人格修养都有所提升，培养学生对物流行业的归属感和自豪感，提升了人文素养与物流技能相融合的质量，也培养了学生敬业、能吃苦、团结合作等人文深圳到黑河物流素质，再者形式多样的校园学生活动，还为学生展示自己的才华、增强自身的文化素质提供了舞台。

四、提升学生人文素养是高职物流专业长远发展的必然要求

现如今，物流人才竞争越来越激烈，要想培养出来的学生既具备过硬的物流技能，还要有能承受失败挫折的心理能力与心胸开阔、乐于奉献、不断创新的意识，就要把提高学生的文化素养落到实处，促进学生的综合素质全面提高。扎实的人文素养教育，在学生团结友好的相处中，积极营造一个良好的校园学习环境和和谐的生活氛围，在激烈的竞争中让物流人才脱颖而出。