物流管理专

本文结合广东科技学院物流管理专业培养社会主义市场需要的应用型物流综合管理人才的实践经验，紧紧抓住信息化建设的特殊时期，以及社会对人才需求的多元化持续增加的特点。学院根据广东地区经济发展及人才需求特点，明确了培养目标、办学理念，构建了校企合作的应用型人才培养模式和培养方案，设置了相应的课程体系，阐述了在师资队伍建设、教学改革、校企合作构建产学研一体广州到营口物流化平台。

一、物流专业应用型人才培养的定位分析

根据学院人才培养定位，提出了物流管理专业培养目标为：以物流产业需求为导向，培养掌握物流管理基本理论、专业知识和基本技能与方法的，具备运用先进设备、技术，从事物流行业的管理工作能力，以及参与管理协作能力、技术创新能力和市场开拓能力，具有发展成物流行业高级管理人才潜力的，适应社会市场经济和信息产业发展需要的“应用创新型”人才。

二、应用型人才培养的指导思想和办学理念

根据学院总体发展，物流专业整体教学质量、科研水平不断提高。在教学过程中，努力探索教育内容、教学方法、教学组织形式的深层次、全方位改革以寻求新型人才培养模式的突破，同时鼓励和引导师生将课堂教的理论知识自觉运用于项目开发和技能比赛中，通过比赛促进教学质量，赢得行业及社会的认同。同时学院注重教育思想的更新和教育观念的转变，紧密结合我国物流产业人才市场需求，明确了人才培养思想和办学理念。

（一）人才培养思想

整个培养程中，采取以静带动的教学计划，以专业人才培养定位为核心，以理论与实践一体化为重点，以基于问题、案例、项目教学为主线，全面开展应用创新型人才培养。在“培养目标定位明确化、能力培养工程化、教师队伍双师化、资格认证多元化、产学合作多样化”的思想指导下，努力跟踪新知识、新技术，构建面向物流行业的多层次的办学模式，实现应用创新型人才培养目标。

（二）办学理念

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。坚持以转变教育思想、教育观念为先导，树立规模、结构、效益协调发展并具有物流素质全面发展的人才培养模式。以教学为中心，不断提升物流专业授教水平及市场适应性。以教育改革为核心，以学科建设为龙头，继续深化教学改革和管理体制改革，加强学科建设和师资队伍建设。以教学基本建设为重点，加强实验室建设，优化课程体系和教学内容，完善教学、管理运行机制和激励机制。以提高教学质量为目的，为社会培养德、智、体全面发展、具有科学研究素质和技术管理能力的高级技术应用型人才。

三、应用型物流人才培养模式的构架与实施

物流人才培养模式应根据社会、经济和物流产业发展的需要，在一定的教育思想指导下制定，要注重整体人才培养内容，学生能力培养，大力加强实践教学，切实提高学生的实践能力，积极推进研究性教学，提高学生的创新能力。办学以来，我院实施了“实训、实习、就业”一条龙人才培养模式，取得了较好的效果，就业率达到98%以上。尤其是物流专业，为企业及时输送大批专业人才。为我院物流管理专业人才培养模式的探索积累了宝贵经验，并依此对物流专业应用型人才培养模式做了以下探索和尝试。

（一）订单驱动的物流人才培养新模式和方案

结合我院多年来与物流企业合作的经验，提出与物流企业订单式培养管理人才的新模式。培养过程分析本专业应具备的能力、素质、知识，不断探索订单驱动的物流人才培养新模式。这种模式使得高校和企业可以充分发挥各自的优势，共同培养具有区域特征和竞争优势的既满足社会人才需求、又符合人才个性发展需要的“精操作、能管理、懂经营”的高素质技能型物流管理人才。从而实现人才培养和社会需求的无缝对接。

（二）建设开放性、模拟性、生产性的实训基地

实践教学是深化理论知识、进行科学试验训练、培养创新能力的重要途径。为使学生的基础知识、专业技能、创新能力、工程能力和职业素质都得到全面均衡的发展，学院珠海到益阳物流通过校企合作建立实训基地、校内模拟实训基地等，通过模拟实训培养学生职业能力、职业道德及可持续发展能力。

（三）师资队伍建设

为了实现学院制定的应用型物流人才培养目标，物流专业以建设教师队伍的为主体，构建一支素质优良、结构合理的双师型师资队伍。实施新的教学模式，专业理论、实践技能并重“双师型”教师队伍。第一、不断加强对教师培训和专业技能的更新，鼓励教师提高学历;第二、督促和鼓励教师积极参与教育科学研究，不断提高教学业务水平和专业技能。第三、要鼓励并有计划地组织教师经常下到企业进行跟班实习和技术咨询服务。密切了校企合作的同时也可以提高教师自身解决生产实际问题的能力，极大地丰富了实践与理论教学内容，使教学更贴近企业，贴近新技术的发展。

（四）构建“产、学、研”一体化平台

积极构建“产学研”合作人才培养模式，深入推进应用型人才培养模式改革，努力加强合作教育，实现高质量的综合型人才培养目标。主要以强化应用能力培养为目标的教学模式进行改革，推行校企结合的“2.5+0.5”教学方式;优化教学内容与组织结构;改革教学内容，加大精品课程投入力度，加强特色课程的培育与建设;改革教学方法手段，引入现实作业案例教学、项目驱动教学等教学模式。

物流产业是21世纪新的经济增长点，培养21世纪物流管理人才是社会的需要，是物质生产发展的需要。依据社汕头到资阳物流会就业及社会实际岗位需要，合理确定物流人才培养目标，依据岗位的知识、能力、素质要求构建合理的课程体系，是培养高素质物流管理人才的重要保证。多年来得到政府、企业的大力支持，为学院培养高质量的应用型人才和实现跨越式发展创造了充分的条件，提供了坚实保障。

广东科技学院是一所全日制教学型大学，尽量摆脱模仿大学研究型人才培养在学科专业设置、课程体系构建、教学内容方法等方面的做法，试图走出一条属于自身的应用型本科教育人才培养模式改革的特色之路，以提高人才培养的质量，克服同质化现象，增强学院的竞争力。我们对应用型人才培养的理解与做法，坚持走创新道路，其中肯定存在不成熟的地方，但我们愿意通过改革和尝试，不断走向成熟。