浅谈高职院校物流专业《国际物流》课程教改

国际物流是我系物流管理专业不可缺少的专业核心技术课程，且从宁波当地尤其是港口物流的发展趋势上来看，该课程只能是越来越实用和具有必要性。目前我校已有三届学生系统学习过该门课程。课程组老师发现，从教师的施教情况和学生的学习情况来看，目前还存在广州到湖南物流一些与物流管理专业人才培养计划目标不协调的地方，和其他的专业核心技术课也存在重复内容和基础知识不够用等问题。

教改总体思路

1.国际物流课程开设现状。国际物流现属我系物流专业核心技术课，开课时期为物流专业大二上学期，开课课时为一周5个课时，所选教材为浙江大学出版社的《国际物流》教材，主编王任祥，主要内容为：国际物流概述、国际物流与国际贸易、国际货物运输业务、国际运输代理业务、国际货物报关、国际货物报检、国际货运保险、国际物流运作管理。

2.总体思路。结合高职院校物流专业人才培养目标和我院人才培养特色，兼顾培养计划和课程体系，学习内容要重点突出，有层次，要为后续课程打好基础，并保证学生能够学到完整的知识体系。因此，教改在综合“专业核心知识”、“人才培养计划”、“市场人才需求”和“专业”分流的基础上进行整合，对“活页教材”、“开设课时”、“知识章节”和“习题集”四大块内容进行了重点改革。

教改主要内容

基于以上的背景、目标和总体思路，课程组老师共同努力对国际物流的教改进行了长时间的探索和研究，共改革如下内容。

1.主要内容。确定开课时期和使用活页教材后，国际物流课程主要内容调整为：国际物流概述、与国际物流相关的国际贸易实务、国际物流运输与货代、国珠海到沈阳物流际货物报关、国际货物报检、国际货物保险、国际物流运作管理。这些内容是基于本课程的教学需求和综合后续课程的需求基础上确定下来的，具有较高的实践和实用性。

这样的调整基于如下分析：一是加入必要的“国际贸易实务”，既丰富了国际物流的内容体系，又为大二后续核心专业课程的开设打下了良好的基础。二是把“国际货运代理”一章压缩内容后，作为国际货物运输的一节内容，是因为大二同期开设《国际货运代理》这门课，内容有所重复。

2.开设课时调整。国际物流的开设课时，一直是我系物流人才培养计划的难点。因为国际物流从本质上说，应该是一门核心专业课，不属于基础专业课，理应在人才培养计划上放到第三个学期开设，事实上培养计划也确实如此安排。但放在第三学期开设，遇到的问题：一是相关的章节与其他核心专业课如《国际货运代理》、《运输与配送实务》有相当的重复，使得在教学中重心不得不有所偏移；二是学生应该具备的国际贸易实务知识又全面缺乏，按照物流专业的课程设置，并没有安排也无合理理由安排《国际贸易实务》，所以教学重心由国际货物运输、国际货运代理转移到“与国际物流相关的国际贸易实务”和“国际货物运输业务”两大部分。因此，原来的一周6个课时稍显多余。结合实际需要，经课程组和教研室决定，我们将该课程的周课时调整为5个课时，主要内容既不脱离国际物流的主线，又能补充必要的国际贸易实务知识。

3.教材情况。结合该课程开设的时间和内容考虑，在对教材的使用情况调查中我们发现目前使用的国际物流教材（浙江大学出版社，王任祥主编），内容比较宽泛陈旧，必要的国际贸易实务知识过于简单，且有的章节还有出错的地方。同时，我们对市场上现有的国际物流教材进行了广泛的搜集和研究，发现现有教材或偏重理论，或偏重工程，或偏重运输，或国际贸易实务内容太少，所以最后决定仍然没用原教材，但是辅之以部分活页教材，以适应我系物流专业的实际教学需求。

4.习题集。原教材简单，粗略的习题也是学生学习无指导性，抓不住重点，知识无法巩固的一大原因。一套好的完整的习题集，可看成一种简单的教学大纲，有助于教师采用问题式教学，启发学生思考，也有助于学生系统练习，掌握所学知识。所以，在采编活页面教材时，一定要注意配以相应的习题集，定期练习或检测，培养学生综合应用知识的能力，充分挖掘学生积极探索与研究的潜力，保证教师教学质量和学生学习效果。

教改的现实意义

在了解了培养计划和教学情况后，课程组所进行的一系列教改都是结合专业教学需要所进行的自发性工作。因此，我们所做的教改主要是满足教学实际，具有指导性强、结合实际、重心突出、可操作性强的特色。

1.以人才培养计划为指导，同时对人才培养计划提出合理的建议。教改的所有内容均以制定的人才培养计划为指导，但不拘泥于既定的培养计划。针对专业的整体构架和课程体系，为人才培养计划提出合理、有效的建议，相互协调，共同完善。

2.注重课程之间的相互渗透，避免相关物流课程内容前后不必要的重复。就课程内容来说，同一专业不同课程之间的重复内容不可避免，且对巩固学生知识来说也有一定必要，但重复要尽量减少。所在本项教改减少了国际货物运输和国际货运代理内容，以免与后续课程内容有太多重复。

3.课程内容的改革是核心，注重专业知识体系的完整性。编写的活页教材和习题集，在内容组织与安排上，进一步活注重知识传授、能力培养与素质教育的协调发展，加入必要的国际贸易实务和压缩国际货运代理，加强知识的拓展性和完善物流专业学生的专业知识构成，培养学生结合宁波当地特色（港口物流）从事国际物流、国际贸易的兴趣。

4.强调教改的科学性和可操作性。课程改革是手段，不是目的，也是一项在实践中不断完善的长期而艰巨的任务。在本次教改中，课程组成员对国内多家教材和高校进行了调研，查阅了大量相关文献资料，在改革之初就理清了改革思路、明确了目标，并提出了切实可行、操作性强的教改方案。所做的四大项内容的改革，已投入到05级物流管理专业学生的教学中，收效良好。

高职类院校的教学处于不断的改革完善中。高职人才培养模式的基本特性之一是以“应用”为主旨和特征深圳到嘉峪关物流构建课程和教学内容体系，基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度，专业课加强针对性、实用性。在这近一年的教学改革探索中，我们没有脱离这一特性，所做的教改工作，也是坚持专业实际需要和教学实际要求，主旨为完善学生专业知识体系，提高老师教学质量。

浙江宁波大红鹰职业技术学院经管系